บันทึกการเรียนครั้งที่ 15

วันพฤหัสบดี  ที่ 2 ธันวาคม 2558

( เวลา 09.00-12.30น.)

สอบร้องเพลง

เพลง พายเรือ

การนำไปประยุกต์ใช้

                 เพลงที่อาจารย์สอบทั้ง 25 เพลง ต้องจำให้ได้ทั้งหมดเพื่อที่จะจับฉลากเลือกมา 1 เพลง เเละเพลงเหล่านี้ยังสามารถได้ได้ในการสอนเด็กปฐมวัย

การประเมิน

ตนเอง     สามารถร้องเพลงออกมาได้ถูกต้องตามเนื้อ แต่มีเพี้ยนบ้างอาจารย์ก็ให้คะแนนเต็ม

เพื่อน      เพื่อนๆดูมีความพร้อมในการสอบครั้งนี้ ทุกคนได้คะแนนเต็มหมด

อาจารย์  อาจารย์มีเกณฑ์ในการตัดสินที่ดี และเตรียมการสอบมาดีมาก

บันทึกการเรียนครั้งที่  14

วันพฤหัสบดี ที่ 19 พฤศจิกายน 2558  เวลา

( 09.00 - 12.30 น.)

ความรู้ที่ได้รับ

                 อาจารย์ให้ทำกิจกรรมกระตุ้นสมองซีกซ้ายซีกขวา นำเสนอนิทานเป็นกลุ่ม จากนั้นอาจารย์อธิบายเนื้อหาเรื่อง การจัดสภาพแวดล้อมเพื่อส่งเสริมประสบการณ์ทางภาษาและสอนวิธีการเขียนแผนการสอน

การนำไปประยุกต์ใช้

                         การจัดสภาพแวดล้อมให้เด็กได้ทำกิจกรรมหลากหลายที่ส่งเสริมทักษะทางภาษาโดยไม่เน้นเนื้อหาทางภาษา เช่น ทำอาหาร ทดลองวิทยาศาสตร์ 
                         จุดประสงค์การเขียนแผนการสอนพยายามใช้เชิงพฤติกรรมเด็กหรือการแสดงที่เห็นชัด แต่ไม่ต้องบรรยายมาก เอาเท่าที่เราเข้าใจ

การประเมิน

ตนเอง  วันนี้อาจารย์พาทำกิจกรรมกระตุ้นสมองซีกซ้าย ซีกขวา ก็ทำได้ทั้งหมดจากนั้นเราก็ได้นำเสนองานเล่านิทานหน้าชั้นเรียน สามารถออกไปเล่าได้อย่างตื่นเต้น

เพื่อน   วันนี้เพื่อนๆพร้อมเพรียงกันออกเป็นเสียงเดียวให้ฉันเป็นคนออกไปเล่านิทานของกลุ่มโดยเพื่อนๆคอยช่วย

อาจารย์  อาจารย์คอยแนะนำการเล่านิทานและมีกิจกรรมกระตุ้นก่อนเรียนเสมอ

บันทึกการเรียนครั้งที่ 13

วันพฤหัสบดีที่ 12 พศจิกายน 2558

(เวลา 09.00 - 12.30น.)

ความรู้ที่ได้รับ

         แบ่งกลุ่มแต่งหนังสือนิทาน  เรื่อง แช่มช้อย

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

                       แต่งนิทานแบบง่าย อุปกรณ์และขั้นตอนไม่ยาก สามารถนพำมาทำเป็นสื่อการสอนได้

การประเมิน

ตนเอง     มีความพร้อมในการเรียนและทำงานในกลุ่มสามารถทำงานออกมาได้สำเร็จ

เพื่อน       เพื่อนๆทุกคนตั้งใจทำงานกลุ่ม ช่วยกัน มีความสามัคคี

อาจารย์    อาจารย์คอยอธิบายแและแนะนำวิธีการขั้นตอนในการทำ

บันทึกการเรียนครั้งที่ 12 

วันพฤหัสบดี ที่  5 พฤศจิกายน  2558

 (เวลา  09.00 - 12.30 น.)

ความรู้ที่ได้รับ

        ได้ทำกิจกรรมก่อนเรียนและฝึกเขียนบนกระดาษ

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

                     ได้ฝึกเขียนตัวเต็มบรรทัด บนกระดาษแผ่นใหญ่โดยที่ติดไว้บนผนังเป็นการเขียนที่ลำบากแต่ต้องฝึกเพื่อใช้ในวันข้างหน้า

การประเมิน

ตนเอง  ยังเขียนได้ไม่สวย และต้องฝึกอีกเยอะ

เพื่อน เพื่อนๆบางคนเขียนได้สวยมาก แต่ก็ยังมีบางคนที่เขียนยังไม่สวย 

อาจารย์ อาจารย์คอยเดินดูพร้อมทั้งคอยให้คำแนะนำในการเขียน

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 11

วันพฤหัสบดี  ที่  29  ตุลาคม  2558 

( เวลา 09.00-12.30น)

ความรู้ที่ได้รับ

          อาจารย์สอนเนื้อหา แบ่งกลุ่มเล่นเกมกระตุ้นสมองก่อนเรียน แล้วก็เรียนทฤษฎีเรื่อง  การสอนแบบโครงการ ( Project  Approach) 

การสอนแบบโครงการ ( Project  Approach) 

เพื่อนๆเล่นเกม

เพื่อนๆเล่นเกม

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

- ในการสอนเด็กอนุบาลต้องมี การสอนแบบโครงการ ( Project  Approach) นำความรู้ที่อาจารย์ได้สอนวันนี้ไปใช้ได้ในเวลาไปสอน

ประเมินตนเอง

-สนุกกับกิจกรรม แต่งงในเนื้อหานิดหน่อย

ประเมินเพื่อน

-เพื่อนๆให้ความสนใจและสนุกสนานในการทำกิจกรรม

ประเมินอาจารย์

-อาจารย์สอนเนื้อหาได้อย่างละเอียด และมีเกมใหม่ๆมาให้เล่นอยู่เสมอ

บันทึกการเรียนครั้งที่ 10

วันพฤหัสบดีที่  22 ตุลาคม 2558 

เวลาเรียน 9.00-12.30 น.

ความรู้ที่ได้รับ

-ได้ฝึกทำไม้ไว้ชี้กระดาน น่ารักมุ้งมิ้ง และได้ฝึกการสอนหน้าห้องเรียน

ทำไม้ชี้ตัวหนังสือ

ฝึกสอนหน้าห้องเรียน 

เพื่อนๆเป็นนักเรียน

เพลงของกลุ่ม 

การนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้

- สามารถนำเพลงที่แต่งในวันนี้ไปสอนเด็กร้องได้ และใช้ไม้ที่ทำไปชี้กระดาน

ประเมินตนเอง

- มีความตั้งใจในการกิจกรรม แต่ไม่กล้าที่จะออกไปเป็นผู้นำ

ประเมินเพื่อน

-เพื่อนในกลุ่มมีความเป็นผู้นำและกล้าที่จะออกไปฝึกสอนหน้าห้องเรียน

ประเมินอาจารย์

-เวลานักศึกษาทำผิด สอนผิด อาจารย์จะคอยบอกคอยสอน คอยแนะนำอยู่ทุกขั้นตอน

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 9

วันพฤหัสบดีที่ 15 ตุลาคม 2558

เวลาเรียน  9.00-12.30 น.

หมายเหตุ : ไม่ได้ไปเรียนเนื่องจากติดธุระ

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 8

วันพฤหัสบดีที่ 8 ตุลาคม 2558

เวลาเรียน  9.00-12.30 น.

ความรู้ที่ได้รับ

- ได้ฝึกแบ่งกลุ่มแบบร้องเป็นเพลง เล่นเกม จบที่เพลงไหนก็อยู่กลุ่มนั้น และฝึกเขียนคำคล้องจอง แต่งเป็นเพลง

เล่นเกมแบ่งกลุ่ม

ได้หัวข้อ ขนมไทย

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

- ใช้การแบ่งกลุ่มนี้ไปใช้แบ่งกลุ่มเด็ก นอกจากจะสนุกสนานยังได้รู้จักเพื่อนใหม่ๆด้วย

ประเมินตนเอง

- รู้สึกสนุกและตื่นเต้นเพราะเล่นเกมไม่คิดว่าอาจารย์จะให้แบ่งกลุ่ม

ประเมินเพื่อน

-เพื่อนๆฃ่วยกันแต่งเพลง และทำงานอย่างสามัคคี ทั้งที่ไม่เคยร่วมกลุ่มกันมาก่อน

ประเมินอาจารย์

-อาจารย์จะคอยให้คำปรึกษาและช่วยเหลือตลอด

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 7

วันพฤหัสบดีที่ 1 ตุลาคม 2558

เวลาเรียน 9.00-12.30 น.

หมายเหตุ : สอบกลางภาค 1/2558

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 6

วันพฤหัสบดีที่ 24 กันยายน 2558

เวลาเรียน 9.00-12.30 น.

หมายเหตุ : งดการเรียนการสอนเนื่องจากอาจารย์ติดประชุม

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 5

วันพฤหัสบดีที่ 17 กันยายน 2558

เวลาเรียน 9.00-12.30 น.

หมายเหตุ: ขาดเรียนเนื่องจากไม่สบาย

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 4

วันพฤหัสบดี ที่ 10 กันยายน 2558

เวลาเรียน 9.00-12.30 น.

ความรู้ที่ได้รับ

 1.   ได้รับแนวคิดนักการศึกษาที่เกี่ยวข้องกบการพัฒนาภาษาของเด็กปฐมวัยแบ่งเป็น 3 แนวคิดคือ

                 1.กลุ่มแนวคิดของกลุ่มพฤติกรรมนิยม

                     2.กลุ่มแนวคิดพัฒนาการทางสติปัญญา

                 3.กลุ่มแนวคิดที่เชื่อรื่องความพร้อมทางร่ากาย

                     4.กลุ่มแนวคิดที่เชื่อว่าภาษาติดตัวมาตั้งแต่เกิด

2.ได้รับความรู้เกี่ยวกับวิธีการแต่งนิทานเล่มใหญ่ร่วมกับเด็กๆในห้องเรียน

เนื้อเพลงในคาบนี้

 ให้แต่งนิทานเล่มใหญ่เป็นกลุ่ม 

นำเสนอผลงานแต่ละกลุ่ม 

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

-นำนิทานที่ทำเป็นกลุ่มวันนี้ไปใช้ในการเรียนการสอน

-เพลงใช้เล่นกับเด็ก

ประเมินตนเอง

-มีความสุขและสนุกในการทำกิจกรรมกลุ่ม มีความตั้งใจที่จะทำ

ประเมินเพื่อน

-เพื่อนๆให้ความร่วมมือและมีความสามัคคีกันมาก

ประเมินอาจารย์

-อาจารย์หากิจกรรมสนุกๆให้ทำอยู่เสมอ ก่อนที่จะมีการทำกิจกรรมจะมีเนื้อหาสอดแทรกตลอด

บันทึกการเรียนครั้งที่ 3

วัน พฤหัสบดี ที่ 3 กันยายน ปี 2558

เวลาเรียน 09:00 - 12:30น.

ความรู้ที่ได้รับ

           การใช้ภาษาในการสื่อสารกับเด็กต้องเป็นภาษาที่เข้าใจง่ายและมีความหมายที่ถูกต้องเพราะเด็กจะเรียนรู้จากเรา ในห้องเรียนของเด็กไม่ควรใช้สีไม้เพราะจะเป็นอันตรายกับเด็ก วิธีการแต่งบล็อก

เนื้อหาที่เรียน

การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย
ภาษา หมายถึง การสื่อความหมาย เป็นเครื่องมือในการแสดงความคิดและความรู้สึก

ความสำคัญของภาษา 

1. ภาษาเป็นเครื่องมือที่ใช้ในการติดต่อสื่อสาร

2. ภาษาเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้

3. ภาษาเป็นเครื่องมือในการเสริมสร้างความเข้าใจอันดีต่อกัน

4. ภาษาเป็นเครื่องมือช่วยจรรโลงจิตใจ

ทักษะทางภาษา ประกอบด้วย

 1. การฟัง     2. การพูด
  3. การอ่าน  4. การเขียน

องค์ประกอบของภาษา

1. Phonology

•คือระบบเสียงของภาษา      

•เสียงที่มนุษย์เปล่งออกมาเพื่อสื่อความหมาย

•หน่วยเสียงจะประกอบขึ้นเป็นคำในภาษา

2. Semantic

•คือความหมายของภาษาและคำศัพท์

•คำศัพท์บางคำสามารถมีได้หลายความหมาย

•ความหมายเหมือนกันแต่ใช้คำศัพท์ต่างกัน

เช่น คนกลาง

-คนที่นั่งระหว่างกลางโดยคนอื่นๆ นั่งขนาบข้าง

-ลูกคนที่อยู่ในลำดับกลางระหว่างพี่กับน้อง

-ผู้ถือความเป็นกลางไม่เข้าข้างฝ่ายหนึ่งฝ่ายใด

-ผู้ทำหน้าที่ไกล่เกลี่ย

-ผู้ทำการค้าระหว่างผู้ผลิตกับผู้บริโภค

3. Syntax

•คือระบบไวยากรณ์          •การเรียงรูปประโยค

เช่น

- ครูตีเด็ก  เด็กถูกครูตี

- นกสีฟ้า  Blue Bird

•แม่เกลียดคนใช้ฉัน   ฉันเกลียดคนใช้แม่

•คนใช้เกลียดแม่ฉัน    แม่คนใช้เกลียดฉัน

•ฉันเกลียดแม่คนใช้  แม่ฉันเกลียดคนใช้

4. Pragmatic

•คือระบบการนำไปใช้        •ใช้ภาษาให้ถูกต้องตามสถานการณ์และกาลเทศะ

เช่น    สวัสดีค่ะ/ครับ

พัฒนาการทางภาษาของเด็กปฐมวัย
1.ระยะเปะปะ (Prelinguistic Stage) 

•อายุแรกเกิด ถึง 6 เดือน

•เด็กจะเปล่งเสียงดัง ๆ ที่ยังไม่มีความหมาย เพื่อบอกความต้องการ

•ออกเสียง อ้อ – แอ้

•เป็นช่วงที่ดีในการสนับสนุนให้เด็กมีพัฒนาการทางการพูด

•เด็กที่มีสุขภาพดีทั้งกายและใจจะมีพัฒนาทางภาษาที่ดี

2.ระยะแยกแยะ (Jergon Stage)

•อายุ 6 เดือน ถึง 1 ปี

•สามารถแยกแยะเสียงต่าง ๆ ที่ได้ยิน

•พอใจที่ได้ส่งเสียง

•ถ้าเสียงใดที่เด็กเปล่งออกมาได้รับการตอบสนองในทางบวก เด็กก็จะเปล่งเสียงนั้นซ้ำอีก

•บางครั้งเด็กจะเลียนเสียงสูง ๆ ต่ำ ๆ ตามเสียงคนที่พูดคุยด้วย

3.ระยะเลียนแบบ (Imitation Stage)

•อายุ 1 – 2 ปี

•เลียนเสียงต่าง ๆ ที่เด็กได้ยิน

•เสียงที่เปล่งออกมาอย่างไม่มีความหมายจะค่อย ๆ หายไป

•พูดย้ำคำซ้ำๆไปมา

•ใช้คำศัพท์ได้ 5-20 คำ ทำตามคำสั่งง่ายๆได้

4. ระยะขยาย (The Stage of Expansion)

•อายุ 2 – 4 ปี

อายุ 2 ปี 

•เรียกชื่อสิ่งของที่อยู่รอบๆตัว

•พูดเป็นคำ

•รู้จักคำศัพท์ 150-300 คำ

•เข้าใจสิ่งที่พูด 2 / 3

•ใช้คำบอกตำแหน่ง

•ใช้คำสรรพนามแทนตัวเอง

อายุ 3 ปี

•พูดเป็นประโยคได้

•รู้จักคำศัพท์ 900-1,000 คำ  เข้าใจสิ่งที่พูด 90%

•ขอความช่วยเหลือเมื่อมีปัญหา

•สนทนาโต้ตอบ / เล่าเรื่องด้วยประโยคสั้น ๆ ได้

•สามารถตั้งคำถามโดยใช้เหตุผล

•สนใจนิทานและเรื่องราวต่าง ๆ

•ร้องเพลง ท่องคำกลอน คำคล้องจองง่าย ๆ

•แสดงท่าทางเลียนแบบได้

•รู้จักใช้คำถาม “อะไร”

•สร้างผลงานตามความคิดของตนเองอย่างง่าย ๆ

•เข้าใจคำถามง่ายๆ บอกเพศ ชื่อ อายุตัวเองได้

อายุ 4 ปี

•บอกชื่อสิ่งของในรูป

•ใช้คำบุพบทได้

•รู้จักสีอย่างน้อย 1 สี

•ชอบเล่าเรื่อง

•ชอบพูดซ้ำๆ

•บอกชื่อและนามสกุลของตนเองได้

•พยายามแก้ปัญหาด้วยตนเองหลังจากได้รับคำชี้แนะ

•สนทนาโต้ตอบ/เล่าเรื่องเป็นประโยคอย่างต่อเนื่อง

•สร้างผลงานตามความคิดของตนเอง โดยมีรายละเอียดเพิ่มขึ้น

•รู้จักใช้คำถาม “ทำไม”

5.ระยะโครงสร้าง (Structure Stage)

•อายุ 4 – 5 ปี

•ใช้คำบรรยายลักษณะได้ดีขึ้น

•เริ่มเล่นสนุกกับคำและรู้จักคิดคำและประโยคของตนเอง

•ทำตามคำสั่ง 3 อย่างต่อกันได้

•รู้จักเวลาคร่าวๆ

6.ระยะตอบสนอง (Responding Stage)

•อายุ 5 – 6 ปี

•สนทนาโต้ตอบบอกเล่าเป็นเรื่องราวได้

•รู้จักใช้คำถาม “ทำไม” “อย่างไร”

•เริ่มพัฒนาไปสู่ภาษาที่เป็นแบบแผนมากขึ้น

•สร้างผลงานตามความคิดของตนเอง โดยมีรายละเอียดเพิ่มขึ้นและแปลกใหม่

•ใช้ภาษาเหล่านั้นกับสิ่งต่าง ๆ รอบ ๆ ตัว

7.ระยะสร้างสรรค์ (Creative Stage)

•อายุ 6 ปีขึ้นไป

•เข้าใจคำพูดที่ใช้ในสังคม

•ภาษาพูดเป็นนามธรรมมากขึ้น

•สนุกกับการแสดงความคิดเห็นโดยการพูดและการเขียน

ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพัฒนาการทางภาษา

1.วุฒิภาวะ

•อายุ 3 ขวบ จะสามารถใช้คำพูด 376 คำต่อวัน

•อายุ 4 ขวบ จะพูดได้ 397 คำต่อวัน

2.สิ่งแวดล้อม

•บ้าน พ่อแม่ ผู้ปกครอง

•ครู โรงเรียน

3.การเข้าใจความหมายภาษาที่ใช้พูด

4.การจัดชั้นเรียน
5.การมีส่วนร่วม (Participation)

พัฒนาการภาษาของเด็กปฐมวัย

เด็กจะค่อยๆสร้างความรู้และเข้าใจ เป็นลำดับขั้น

ครูหรือผู้สอนต้องมีความเข้าใจและยอมรับ

หากพบว่าเด็กใช้คำศัพท์หรือไวยากรณ์ไม่ถูกต้อง

ควรมองว่านั่นเป็นกระบวนการเรียนรู้ภาษาของเด็ก

ทบทวนเนื้อเพลง

เพลงในคาบเรียนนี้

เล่าภาพที่ตนเองวาด

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

- นำเนื้อหาทฤษฎีที่เรียนไปปรับใช้ในการเรียนการสอน

ประเมินตนเอง : วันนี้มีความพร้อมในการเรียนทบทวนเพลงได้ทุกเพลง เนื้อหาเข้าใจ

ประเมินเพื่อน : เพื่อนๆตั้งใจเรียนทำผลงานออกมาได้ดีทุกคน

ประเมินอาจารย์ : เนื้อหาที่อาจารย์นำมาสอนกะทัดรัด เข้าใจง่าย ทำให้นักศึกษาไม่ง่วงนอน และเข้าใจง่าย